Аналитика каналаMaxДЕФЕКТОЛОГ АННА

ПОСОБИЕ 119. «ИЗУЧАЕМ ГЛАГОЛЫ С ЁЖИКОМ» (часть 1) ПОСОБИЕ 130.«ИЗУЧАЕМ ГЛАГОЛЫ С ЁЖИКОМ» (часть 2) Перед вами пособия, предназначенные для занятий с детьми дошкольного возраста.   Изучение глаголов в дошкольном возрасте имеет важное значение для развития речи и мышления детей. Глаголы помогают детям понимать действия и события в окружающем мире, а также использовать их в своей речи. В каждом пособии представлено 22 глагола.   Изучение  начинается с простых слов, таких как "идти", "бежать", "играть", "есть" и т.д. Дети учатся использовать эти глаголы в различных предложениях и контекстах, чтобы описывать свои действия и действия других людей. 13 стр. каждая часть формат - А 4 цветная печать. Для заказа переходим по ссылке👇 https://taplink.cc/defektolog_anna Ряписова Анна Юрьевна ИНН 451201541660 ERID: 2Vtzqwqpybk

Пособие 127 «СЪЕДОБНОЕ-НЕСЪЕДОБНОЕ» (задания по запуску речи) Для заказа переходим по ссылке👇 https://taplink.cc/defektolog_anna 23 стр. Цветная печать. Формат А4

✔️Проблемы с памятью: забывание недавних событий, имен, трудностей с запоминанием новой информации. ✔️Нарушение ориентации: потеря ориентации во времени (забывает дату) и пространстве (теряется на знакомых улицах). ✔️Снижение когнитивных функций:трудности с выполнением привычных дел, нарушение речи (забывание слов, потеря нити повествования), снижение критического мышления. ✔️Изменения в поведении и настроении: раздражительность, подозрительность, апатия, потеря интереса к хобби и увлечениям, перепады настроения. ✔️Трудности с планированием:проблемы с планированием и организацией действий.

Что вы видите? Жду ответы 👇

Данные техники помогают не только «поймать» внимание, но и удерживать его в процессе обучения: 1. Визуальные подсказки и наглядные материалы Пример: вместо словесной инструкции «Сначала выполни упражнение, потом проверь, потом сдай» — висит схема из трёх картинок. 2.Дробление заданий на части Пример: вместо «Реши 20 примеров» — «Сначала реши эти 4. Молодец! Берём следующие». 3.Физическая активность как «перезагрузка» Фишка: «Сначала — разминка, потом — математика». 4. Техника «Повтори, как понял» Пример: «Скажи, что ты будешь делать первым шагом?» 5. Таймер и обратный отсчёт Пример: Поставьте песочные часы или таймер на 10–15 минут Эффект: создаётся ощущение «игры» и чётких границ. 6. Контакт «глаза - глаза» и тактильное напоминание. Привлекайте внимание мягко. ✔️Подойдите ближе, назовите имя ✔️установите зрительный контакт. ✔️Легко коснитесь плеча, если ребёнок отвлекся ⚠️Важно: без раздражения, как напоминание, а не наказание. 7. Позитивное подкрепление за внимание ✔️ Хвалите конкретно: «Молодец, что услышал меня с первого раза» ✔️Используйте систему «плюсиков» за сосредоточенность ✔️Награда — не обязательно сладости: 5 минут игры, право выбрать музыку ⚠️Важно: поощряйте усилие, а не только результат. 8. Интерактивные методы обучения ✔️Ролевые игры, симуляции ✔️Обучение с движением (например, «прыгни, если ответ — да») ✔️Приложения с геймификацией 📌 Пример: изучение таблицы умножения через карточную игру. 9. Создание «тихого уголка» ✔️Уголок с подушками, мягкими игрушками ✔️Антистресс-игрушки ✔️Карточки с дыхательными упражнениями 10.Работа в начале дня или урока Концентрация у детей с СДВГ максимальна в начале. Совет: Планируйте сложные задания на первые 30–40 минут после начала занятий. Важно: Подход должен быть гибким и индивидуальным. То, что работает с одним ребёнком, может не подойти другому. Наблюдайте, пробуйте, хвалите за малейший прогресс.

Жду ответы 👇

Польза 👇 ☑️Стимуляция мозговой деятельности. Воспроизведение ритмических последовательностей задействует третий блок головного мозга, отвечающий за планирование,контроль и программирование действий. Это напрямую влияет на способность концентрироваться, выполнять задачи от начала до конца, не отвлекаясь. ☑️Развитие речи. Чувство ритма тесно связано с фонематическим слухом. Его развитие: улучшает интонацию и выразительность речи; помогает правильно выделять смысловые акценты; способствует преодолению речевых нарушений; облегчает запоминание текстов и стихов. ☑️Координация и двигательный контроль. Ритмические упражнения учат ребёнка: лучше чувствовать и понимать своё тело; управлять движениями; развивать выносливость и снижатьутомляемость; улучшать пространственную ориентацию(ощущение расстояния, глубины, высоты). ☑️Совершенствование когнитивных функций. Работа с ритмом: тренирует память и внимание; развивает слуховое восприятие; стимулирует межполушарное взаимодействие; формирует навыки последовательного выполнения действий. ☑️Эмоциональная регуляция. Ритмические занятия: снижают мышечные зажимы; улучшают кровоток и тканевый обмен; способствуют эмоциональной разрядке; дают ощущение «чувства полёта» ипсихологического комфорта. ☑️Социальные и коммуникативные навыки. Коллективные ритмические игры и музицирование: учат взаимодействию в группе; развивают умение следовать общему темпу; формируют навыки совместной деятельности. ☑️Подготовка к учебной деятельности. Развитое чувство ритма помогает: усваивать сложные последовательности действий; легче осваивать чтение и письмо; эффективнее запоминать информацию; соблюдать временные рамки при выполнениизаданий. ☑️Творческое развитие.

Возраст 5+… Ведем счет до 10, когда касаемся руками стаканчиков .

Фрагменты занятия. Развиваем внимание, моторику межполушарное взаимодействие, память, зрительный анализатор. Пособие 85 «Нейродорожки" (часть 4) Более 15 заданий. Формат А 4 Для заказа переходим по ссылке на мой сайт https://taplink.cc/defektolog_anna Ряписова Анна Юрьевна ИНН 451201541660 ERID: 2VtzqueJwN8

Пособие  40. «Игры с улиткой" разработано для нормотипичных детей 3+ и детей с особенностями в развитии. Пособие способствует развитию внимания, пространственных представлений, ребенок быстрее запоминает основные цвета, научится сравнивать  (больше - меньше).  30-заданий. Больше информации на сайте👇 https://taplink.cc/defektolog_anna Ряписова Анна Юрьевна ИНН 451201541660 ERID: 2VtzqvMz6pv