Аналитика каналаMaxРегина 📖 Скорочтение

ОТВЕЧАЮ НА ВАШИ ВОПРОСЫ Друзья, разбираю главные вопросы сегодняшнего дня. ❗Вопрос: Как убрать у ребёнка растягивание слов слогами? ➡️ Ответ: Причина в том, что ребёнок пытается про себя прочитать слог до того, как его произнести вслух. Чтобы справиться с этим, помогает боковая шторка, которой вы закрываете уже прочитанный слог. Также важно повышать скорость прочтения — это помогает убрать паузы. ❗️Вопрос: Можно ли использовать упражнение «Найди слова за 2 мин» при коррекции дислексии? ➡️ Ответ: На первом и втором этапе коррекции дислексии — нет. Это упражнение подходит на третьем этапе, когда уже сформированы базовые навыки зрительного восприятия и слогового анализа. ❗️Вопрос: Здравствуйте, можно ли брать ребёнка на подготовку к школе или курс скорочтения, если у него почти половина звуков не поставлена? ➡️ Ответ: Если многие звуки не поставлены, начинать обучение на курсах нецелесообразно. В таком случае важно сначала поработать с логопедом. Если коррекция требуется не глобальная, возможна параллельная работа: вы начинаете занятия, а родители при этом занимаются дома постановкой звуков. ❗️Вопрос: Можно ли заменить упражнение, если ребёнок категорически отказывается работать левой рукой? ➡️ Ответ: Да, можно. Главное — сохранить нагрузку на левую руку. Подойдут мозаики, деревянные игрушки, сбор мелких деталей — всё, что требует работы именно левой рукой, но в более комфортной для ребёнка форме. ❗️Вопрос: Упражнение «Расстановка мест» в ПКШ. Дети не могут запомнить, из-за этого упражнение не нравится. Можно ли сократить количество предметов? ➡️ Ответ: Сократить количество предметов — можно. Но чаще всего проблема в том, что у детей нет образного представления предмета. Давайте им время на визуализацию: «Закрой глаза и представь, как выглядит это слово» — это помогает включить воображение и улучшает запоминание. ❗️Вопрос: Здравствуйте, есть ли в планах курсы для логопеда? ➡️ Ответ: О, Елена, вы прямо опередили новость! Курс для логопедов действительно в планах — и он появится гораздо раньше, чем можно предположить. Следите за новостями! ❗️Вопрос: Добрый день, мальчик 3 класс, при списывании печатного текста делает ошибки: вместо «у» пишет «а», вместо «ы» — «а», есть пропуски гласных и не ставит точки. Может ли это указывать на предпосылки дисграфии? ➡️ Ответ: Да, это она и есть. Также это может быть связано с нарушением межполушарной работы головного мозга. ❗️Вопрос: Очень нужен разбор случая. Мальчик, окончивший 1 класс, читает, но не может писать письменные буквы, не перекодирует печатные в письменные. Начали курс каллиграфии, но результата нет. Что делать? ➡️ Ответ: В таких случаях лучше использовать курс по обучению письму для 6–7 лет. Также необходимо подключить упражнения на развитие когнитивных функций и доразвитие навыка чтения, так как, скорее всего, он тоже не до конца сформирован. ▶️ Ставьте реакцию, если рубрика оказалась полезной.

ОТВЕЧАЮ НА ВАШИ ВОПРОСЫ Друзья, разбираю главные вопросы сегодняшнего дня. Если нажать на текст ответа, он появится в полном размере. ❗️ Вопрос: Здравствуйте, ребенок 3 года ставят диагност сдвг, не говорит вообще какие упражнения нужны чтобы помочь им хоть с чего начать ? Спасибо ➡️ Ответ: Могу предположить, что в 3 года стоит обратить внимание (и как можно скорее) на другой возможный диагноз — задержку речевого развития. С этой проблемой работают логопеды и дефектологи. Ребёнка необходимо как можно скорее отдать к профильным специалистам, чтобы они начали ему помогать, не теряя времени. ❗️ Вопрос: Добрый день. Подскажите, пожалуйста, какие упражнения лучше использовать или как правильно поставить руку ребёнку 7 лет(6-7 лет подготовишка) если "дрожащая рука" ➡️ Ответ: Я бы предложила вам обратить внимание на курс «Нейроподготовка к письму» > https://read23.ru/neiro?utm_source=max&utm_medium=channel&utm_campaign=post . В нём есть упражнения для развития тела, кистей рук, головного мозга и управления руками для того, чтобы подготовить ребёнка к письму, и только потом делать упражнения за партой и с письмом. ❗️ Вопрос: Добрый день. Девочка 6,5 лет. Нейропсихолог сказал, что лобные доли не развиты. На какие упражнения в методике по скорочтению особенно обратить внимание ➡️ Ответ: Предлагаю обратить внимание на нейродоски, а также часто складывать мозаику двумя руками и сделать упор на упражнения наглядно-образной и зрительной памяти, а также мнемотехники. Это отлично развивает межполушарное взаимодействие и работу лобных долей. В целом, на развитие лобных долей хорошо влияют упражнения, работающие с образами. ❗️ Вопрос: работа с особенностями взрослого- атрофии коры полушарий мозга? ➡️ Ответ: Главное — понять вследствие чего это произошло, прошу вас написать больше информации. Но. Как правило, если уже произошла атрофия коры, то восстановить её работу полностью невозможно. Желательно с взрослыми заниматься именно профилактикой и не доводить до серьезных диагнозов. С этим диагнозом должны работать профильные специалисты. ❗️ Вопрос: Добрый день, прошла у вас обучение по нейроподготовке к письму и по обучению каллиграфии. Вопрос: как ускориться или что нужно опустить на занятии, чтобы успевать за время урока всё сделать? У меня детишки не успевают работать в прописи, делают это медленно и не всегда охотно. Что лучше предпринять в данной ситуации? ➡️ Ответ: Нужно работать с частотностью выполнения упражнений, следить за темпом и помогать детям не сбиваться с него, чтобы не уходить в слишком медленное написание элементов. Также чётко определять время выполнения упражнений и, если какой-то объем в прописях ребёнок не успевает заполнить за отведение время, то давать эти отработки домой. Нейроподготовка должна включаться не в основной урок каллиграфии, а проводиться в отдельный день, либо в отдельно отведенное время дополнительно к уроку. ▶️ Ставьте реакцию, если рубрика оказалась полезной и интересной и стоит продолжать. #Регина_вопросответ

✔️ Как за 5 минут собрать проверочный тест на первый урок после каникул Обычно на составление теста или опроса уходит целый вечер. Но можно сделать это за 5 минут с помощью нейросетей. Вот готовый промт, который можно скопировать и вставить в любую нейросеть (GigaChat, Claude, DeepSeek, Яндекс Нейро): «Составь 10 вопросов для проверки знаний ученика [класс] класса по предмету [предмет] за прошлый учебный год. Вопросы должны охватывать ключевые темы программы. Формат: 7 вопросов с вариантами ответов и 3 открытых вопроса. К каждому вопросу укажи правильный ответ.» Если хотите сделать задание интереснее, добавьте следующее уточнение: «Оформи в виде викторины с тремя уровнями сложности: лёгкий, средний и сложный. Добавь к каждому вопросу краткое пояснение правильного ответа, чтобы ученик сразу понял, если ошибся.» На выходе вы получите готовый тест или викторина, адаптированная под нужный класс и предмет. Можно распечатать, вывести на экран или провести устно. Ставьте ❤️, если хотите больше таких лайфхаков по работе с нейросетями для педагогов, буду делиться регулярно. #Регина_полезное

Без лишних слов 😄

✔️ Сенсорная интеграция и сенсомоторная коррекция — в чём разница? Коллеги, эти два понятия часто путают, и я хочу внести ясность. ➡️ Сенсорная интеграция — это процесс.  То, как мозг ребёнка обрабатывает и объединяет сигналы от разных органов чувств: зрения, слуха, осязания, вестибулярной системы. Когда этот процесс нарушен, ребёнок может избегать прикосновений, пугаться звуков, постоянно крутиться или быстро перевозбуждаться. ➡️ Сенсомоторная коррекция — это инструмент.  Метод работы, при котором через специально подобранные двигательные упражнения мы помогаем нервной системе ребёнка наладить обработку сенсорной информации. Сенсорная интеграция — это «что нужно развить», сенсомоторная коррекция — это «как именно мы это развиваем». ➡️ И вот почему это важно для каждого из нас: Ребёнок не сидит на месте — возможно, его вестибулярная система нуждается в стимуляции, и нейроразминка перед уроком решит проблему. Закрывает уши при громких звуках — не капризы, а сенсорная перегрузка. Роняет ручку и не чувствует нажим — это может быть связано с проприоцепцией, а не с ленью. Когда педагог видит за поведением особенности работы нервной системы, а не «трудного ребёнка» — он может по-настоящему помочь. Было полезно? Ставьте ❤️, если хотите больше таких разборов.

❗️С 1 сентября в российских школах вступает в силу приказ Минпросвещения №316 — официальный запрет на использование мобильных телефонов во время уроков Пользоваться устройствами на занятиях разрешат только в экстренных ситуациях и при угрозе жизни или здоровью.  Правила использования гаджетов на переменах каждая школа будет определять самостоятельно. Это не просто формальность. Глава Минпросвещения Сергей Кравцов неоднократно подчёркивал, что чрезмерное экранное время мешает формированию ключевых психологических функций у ребёнка.  Как вам такие изменения, коллеги?

Простое упражнение для развития памяти вашего ребёнка Пробовали ранее подобное?) 🔥 — нет, спасибо за наводку! ❤️ — да

✔️ Давно я не появлялась здесь с обычными жизненными новостями. Исправляюсь и ввожу вас в курс событий! За последнее время произошло много всего, и одно из главных событий — я переехала. А вместе с новым домом пришлось искать и новое пространство для работы. И вот оно найдено — моя новая студия. Уже обустраиваюсь, привыкаю и постепенно возвращаюсь в привычный рабочий ритм.

2 хорошие новости 💜 1. Сегодня пятница 2. Завтра выходные)