Аналитика каналаMaxУчиться Должно Быть Интересно

На часах 00.00, а я так увлеклась этим путешествием. Не могу оторваться🫣. Как думаете, куда и с кем полетим на этой машине времени? Постараюсь завтра доделать и рассказать!

Еще никто не угадал, куда и с кем мы летим на машине времени. Но некоторые были близки. Пока доделываю приложения, даю Вам еще одну подсказку! Кто угадает точно, получит первым этот материал в подарок🩵

Коллеги, я к вам опять с просьбой. Напишите, пожалуйста, 3 причины, по которым вы когда-то думали об уходе из школы. Ну или уже уволились именно из-за этого🫠 Сравню со своими🤭 Нужен сильный мотиватор не рваться назад🫣 Шучу, конечно, но в каждой шутке, возможно, и есть эта 💧

Вице-спикер Госдумы Борис Чернышов предложил ввести мораторий на проведение ВПР в школах. Он потребовал от Минпросвещения предоставить доказательства эффективности ВПР, а также пояснить на основании каких показателей эта проверочная работа является якобы «хорошим инструментом улучшения качества образования». 🙏 Не смогла удержаться еще от одного поста на эту тему🫣

Есть первый угадавший! Я, действительно, по просьбам коллег из моего платного канала, делаю итоговое родительское собрание в 1 классе. Отправила уже в подарок ссылочку угадавшей это Ольге Николавне. Не знаю, все ли проводят в мае собрание. Но с таким сценарием точно стоит провести! Ну и, конечно, бонусом в папочку положу аудио этой песни и слова к ней. Можно с детками записать под нее видео. Просто спеть. Или сделать нарезку из фотографий и отправить в родительские чаты.

Ну и еще один пост, наверное, последний на эту тему. Простите, не для хайпа, а правда, кипит внутри. Чего это я раздухарилась и так прикопалась к этим ВПР? Не знаю. Может потому что сейчас смотрю на это со стороны. Теперь есть время подумать и понять. Я каждый день читаю мольбы учителей, которые устали от постоянной подгонки под какие-то рамки. (А может потому, что сейчас у меня нет администрации, которая меня бы сразу успокоила, чтобы не получить от вышестоящих органов.) Я вчера не просто так спросила мнение вас по поводу этих проверочных. И так и не прочитала ничего положительного. Все учителя (кто осмелился высказаться) в один голос кричат, что нам было лучше без них. И никакой практической пользы никто не видит. Простая формальность, в которой все обманывают всех, чтобы только никому не досталось. Страшнее всего читать про то, что учителей ругают за хорошие результаты в этих работах!!! Если дети все знают и умеют - это преступление учителя. Зачем он их так хорошо учит! Надо занизить результаты, подрисовать ошибки, снизить проценты, чтобы не высовываться. Простите, но это цирк. А если дети написали плохо - это тоже катастрофа! Три года потом школа будет расхлебывать эти неприятности. Поэтому, учителя всеми силами нарушают правила и пытаются помочь детям. Заменяют уроки технологии, изо, музыки на подготовку. Не проходят целиком школьную программу, уделяя огромное количество времени прорешиванию демоверсий. И это тоже не секрет. Но главное, не перестараться. Помним, что очень хорошо - вообще не хорошо! Как же понять эту золотую середину? Кто ее выстроил? Почему все чего-то кому-то должны? Ну ведь изначально цель этой проверочной работы была совсем не такая страшная. И это написано и сейчас в описании к работе "Не предусмотрено использование результатов проверочных работ для оценки деятельности педагогических работников, образовательных организаций..." "Всероссийские проверочные работы (ВПР) проводятся в целях осуществления мониторинга уровня и качества подготовки обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных основных общеобразовательных программ". Мониторинг. Сбор информации. Какие же здесь рамки могут быть правильными? Но очень обрадовала новость, что теперь сравнение результатов ВПР с оценками за четверть стала необязательной. По крайней мере, на бумаге это уже написано! Верим, что мольбы учителей все-таки, будут услышаны🙏. Спокойствия и сил, Вам, герои - учителя❤️! Вы все выдержите, а все плохое пусть останется в параллельной реальности!!!

Собрала все свои и ваши мысли в это стихотворение. "Параллельная реальность". Мне кажется, очень подходящее название для песни и для всего происходящего)).

Вопрос к вам, коллеги: А вы как обычно проводите родительское собрание? Предпочитаете классический формат или тоже любите необычные и эмоциональные варианты? Хочу поделиться своей готовой идеей яркого и очень душевного итогового собрания в конце первого класса. 🔥НОВИНКА «Путешествие во времени: от сентября до мая» или «Как наши первоклассники выросли, окрепли и стали настоящими школьниками» Собрание построено как увлекательное путешествие на Машине времени (которую делают сами дети). Родители не просто слушают доклад, а активно участвуют на протяжении всего мероприятия. Что ждет на собрании: ✨Эмоциональное сравнение «Сентябрь и Май» с яркой презентацией и вручением Капсул времени. ✨Весёлый интерактив «Угадай моего ребёнка» по характерным особенностям и «фишкам» детей. ✨ Психологический блок: что происходит с ребёнком внутри за первый год обучения + чек-лист «Что нормально, а что должно насторожить». ✨ Практическое знакомство с УУД (универсальными учебными действиями) через собственный опыт родителей. ✨ Кинестетический интерактив «Тест на выносливость». ✨ Обсуждение здоровья, осанки, зрения и рекомендаций на лето. ✨ Групповая работа: родители сами формулируют, как объяснят детям правила безопасности летом. ✨ Финальный энергичный коллективный интерактив. ❗️ В итоге родители уйдут с родительского собрания с чувством гордости за своего ребёнка, пониманием возрастных особенностей 7–8-леток, практическими рекомендациями на лето и второй класс, а также с очень тёплыми эмоциями. В наборе: ✅ презентация (можно редактировать) ✅ сценарий ✅ оформление для доски ✅ песня ✅ приложения для интерактивов Приобрести: https://payform.ru/iebjyM8/ ❗️ В платные каналы для 1-4 и 1 кл. собрание уже добавлено ✅

Понимаю такие чувства, правда. И если все четыре года собрания — это только «оценки, успеваемость, замечания» в сухом формате, то любое более живое, вовлекающее собрание действительно может выглядеть неожиданно и даже вызывать сопротивление. Но тут важен момент привычки и формата в целом. Если постепенно, с первого класса, выстраивать формат, где родители не просто слушатели, а участники — ситуация меняется. Тогда это уже не «нас заставили что-то делать», а «мы вместе прожили кусочек школьной жизни ребёнка». И отклик становится совсем другим — родители начинают приходить охотнее и включаться с интересом. И здесь правда важен момент выбора. Кому-то комфортнее классический формат — спокойно послушать информацию и уйти. И это нормально. Такие родители могут выбрать учителя "старой закалки". А кому-то откликается более живой подход, где родитель — не просто слушатель, а участник процесса, где можно не только услышать про оценки, но и почувствовать, чем живёт ребёнок в школе. И здесь важно не «заставить», а чтобы люди были к этому готовы и приходили осознанно. Тогда и включённость другая, и атмосфера в классе совсем иная. И в итоге это не про «повеселиться на собрании», а про то, чтобы за эти четыре года у детей и родителей осталось не только воспоминание об оценках, но и тёплое чувство школы 🤍

Коллеги… можно с вами немного по-честному? Сейчас опять время ВПР. И я ловлю себя на каком-то странном ощущении внутри. Не могу до конца его сформулировать, но оно точно не про «важную и нужную работу». Скажите, вы правда чувствуете в этом смысл? Видите в этом пользу? Вот вы смотрите на результаты… И что чувствуете? Они действительно отражают знания детей? Помогают вам в работе? Меняют что-то к лучшему? Они про ваших детей? Про тех самых, которых вы знаете — с их страхами, прогрессом, усилиями? Или это какая-то параллельная реальность, в которой дети становятся цифрами и галочками… А может это еще один слой напряжения — для детей, для нас, для школы? А помните, как мы работали раньше? Без этого всего. Мы ведь тоже учили. Проверяли. Переживали за результаты. Радовались росту. И как будто… хватало. И было больше воздуха. Может, я ошибаюсь. Может, вы видите в ВПР то, чего не вижу я. Может, у вас есть примеры, когда это реально помогло. Очень хочется услышать. Правда. Потому что внутри всё чаще возникает вопрос, от которого немного не по себе: а мы сейчас вообще про обучение… или уже про что-то другое?