ШАФРАН
Валерий Фальков, министр науки и высшего образования высказался об ИИ, дипломных и курсовых работах. Мол, их, вероятно, будут отменять. "Формат работы в виде текста с опорой на источники будет меняться. В то же время ИИ должен стать инструментом повышения качества образования, а не просто способом упрощения работы студента". ____ Я скажу как человек, дважды принимавший выпускные экзамены и читавший выпускные работы в эпоху ИИ, а также вот уже 4 года ведущий занятия на первом курсе разных факультетов. Два года как я сталкиваюсь с последствиями внедрения ИИ не только в виде ВКР, но и в повседневном формате. Потому могу сравнивать. Так вот, речь должна идти не о том, что студенты стали писать работы с помощью ИИ. Это проблема, но, честно говоря, не такая уж и страшная. Вот, например, студент написал работу, как мне представляется, с помощью ИИ. Но ответил на все мои вопросы по своему диплому. То есть, даже если ИИ ему помог, он знал, что и о чем писал. А дурачок не свяжет два слова, вне зависимости от того, что он там написал - сам ли, или за него ИИ это сделал. Речь о другом. О том, что ИИ заменил детям стремление к познанию и размышлению за счет подготовки готовых ответов. И вот это - как раз самая большая проблема. Но отнюдь даже не студентов и ВУЗов, а именно, что школы! В школе домашние задания теперь выполняются за 5 минут. И так, что никто не задумывается ни над тем, что задано, ни над тем, как это сделать. Это не просто расхолаживает. Это меняет весь формат обучения. Выхолащивает его. Плюс к ИИ - ЕГЭ. Письменный экзамен. И вот, ребенок приходит к концу школы с пониманием, что у него есть задача пройти через обязаловку письменного экзамена с выбором ответов. Ему не нужно читать. Не нужно думать. Не нужно ничего. Просто правильно поставить галочку на троечку. Я безумно восхищен девушкой, набравшей на ЕГЭ 500 баллов. Но так же я расстроен тем, что устная речь из школы ушла, а ЕГЭ поставляет людей, которые вынуждены становиться начетниками в очень ограниченной сфере познания. Ограниченной предметами по выбору ЕГЭ. Можно ли поменять систему и резко усилить качество образования? Да, можно. Знаю ли я, как это можно сделать? Знаю. Возможно ли это в наших условиях? Нет, не возможно. Нужна другая мотивационная линейка, другое качество учительского состава, другая готовность общества. Тогда что можно сделать сегодня? 1. Отменить ЕГЭ. 2. Ввести раздельное обучение детей в школах (мальчики отдельно, девочки отдельно). 3. Сделать школу полупансионом (с 8 утра до 20 вечера). 4. Лишить детей в школах доступа к любым гаджетам, кроме уроков информатики или там компьютерного дизайна. 5. Ввести расширенную программу, предусматривающую культурное и физическое развитие после обязательных уроков (клубную и наставническую систему). 6. Отказаться от практики домашней работы, заменив ее на самостоялки второй половины дня. 7. Усилить часть обучения форматом устных бесед и выступлений школьников. 8. Экзамены - устные по гуманитарке и письменные по точным наукам - сдаются под камеры с записью и открытым выкладыванием записи. 9. Выпускной проект школьника по направлению будущего поступления как главный аргумент для ВУЗа. Сокращение Олимпиад до числа предметов в школе. Ни одной больше, учитываемой ВУЗами. Не 83 из списка (и не сотни региональных), а всего 16 Олимпиад. 10. Трудовыебудни - возвращение производственной практики в школы. 11. Резкое поднятие статуса учителя и полномочий учителя (от исключения из класса неуспевающих до значимых рекомендаций на поступление в ВУЗ) 12. Резкое понижение прав родителей на вмешательство в образовательный процесс в школе (мамочкины чаты с требованиями к учителям облизывать сыночку-корзиночку должны уйти в прошлое как страшный сон) И да, как мы понимаем, это потребует другого уровня педагогического состава. И другого уровня сознательности общества*. *Писал с телефона, могут быть ошибки, сорри. #школа