Аналитика каналаMaxИнститут развития ребенка | ФГБНУ "ИРЗАР"

Самостоятельность старших дошкольников: результаты исследования, проводимого в Хабаровском крае 📍 С 18 по 31 августа проходит Августовская конференция педагогических работников Хабаровского края. Главный научный сотрудник Лаборатории развития дошкольного образования Института развития ребенка Егор Валентинович Неборский в дистанционном формате выступил на конференции. Эксперт принял участие в секции «Дошкольное образование Хабаровского края: о ходе исполнения Плана мероприятий Года дошкольного образования в 2026 году». 💬 Он представил первичные результаты масштабного популяционного исследования по развитию самостоятельности и ответственности у детей старшего дошкольного возраста, охватившего 11 субъектов Российской Федерации. В выборку по Хабаровскому краю вошли 40 воспитателей и 497 родителей. 📊 Результаты исследования показали, что дети в Хабаровском крае отлично адаптируются к условиям детского сада: это подтверждают 90% воспитателей и почти 95% родителей. Дошкольники уверенно осваивают навыки самообслуживания, соблюдают правила гигиены и бережно относятся к своим вещам. При этом самоконтроль, планирование действий и умение признавать свои ошибки пока даются детям сложнее, что является абсолютно нормальной возрастной особенностью для 5–7 лет. Также данные подтвердили, что место проживания (город или село) не влияет на уровень развития самостоятельности и ответственности, а педагоги края демонстрируют высочайший профессионализм и глубокую вовлеченность в работу с детьми и семьями. ✅ Егор Валентинович обратил внимание на важную особенность местных семей: родители Хабаровского края достаточно требовательны к детям и отлично организуют бытовую дисциплину, но реже используют игру как инструмент развития и меньше анализируют динамику изменений в поведении ребенка. В качестве рекомендации эксперт подчеркнул необходимость помогать родителям чаще включать игровые элементы в домашние занятия и мягко объяснять, что воспитание привычек — это процесс, требующий времени и регулярного повторения. 📎 Исследование выполнено Институтом развития ребенка по поручению Министерства просвещения Российской Федерации в рамках реализации государственного задания «Факторы развития самостоятельности и ответственности у детей старшего дошкольного возраста в условиях современной семьи и образовательной организации».

Поздравление Министра просвещения Российской Федерации Сергея Сергеевича Кравцова с Днем Государственного флага Российской Федерации 🇷🇺 «Дорогие друзья! Поздравляю вас с Днем Государственного флага Российской Федерации. Наш главный символ дорог каждому. Триколор олицетворяет силу и величие страны. Под этим флагом совершались подвиги, навсегда вошедшие в историю как доблестные победы предшественников. Триколор объединяет граждан и напоминает нам про общие ценности – любовь к малой родине, семье и стране. Сегодня флаг России знают во всех уголках планеты, он является неизменным спутником побед наших соотечественников, а самое главное – наших детей в науке, культуре и спорте. Особенно важно, чтобы подрастающее поколение знало историю своей страны, чтобы ребята гордились тем, что родились и выросли в России. Именно в школах, колледжах и детских садах мы воспитываем патриотизм, основанный на духовно-нравственных идеалах. Традиция поднимать Государственный флаг в начале каждой учебной недели уже стала неотъемлемой частью школьной жизни. В этот праздничный день желаю вам крепкого здоровья, благополучия и новых достижений на благо нашей великой страны. С Днем Государственного флага Российской Федерации!»

Как менялись мотивы учения 🎙 В новом выпуске подкаста «ИРЗАР голосом Елены Приступы» в Год дошкольного образования Елена Николаевна обращается к трудам Л. И. Божович, Е. О. Смирновой и М. И. Лисиной, раскрывая феномен «внутренней позиции школьника» и объясняя, как формируется истинная мотивация ребенка к обучению. В подкасте Елена Николаевна рассказывает: 🔹 что такое «внутренняя позиция школьника» по Л. И. Божович, почему она служит главным критерием психологической готовности и как в ней соединяются познавательный интерес и потребность в новом уровне общения со взрослым; 🔹 почему внутренняя позиция школьника и социальные мотивы учения — явления сугубо исторические, и как менялись мотивы учения от дореволюционной России до наших дней; 🔹 чем опасен дисбаланс мотивов: почему ребенок, который хочет лишь играть «роль» ученика, может столкнуться с неожиданными трудностями уже в первом классе. 🎧 Послушайте выпуск, чтобы разобраться, как помочь ребенку сформировать гармоничную мотивацию и принять новую социальную позицию. #ГодДошкольногоОбразования #ИРЗАРголосом

Уважаемые коллеги, педагоги и родители! 🇷🇺 От всей души поздравляю вас с Днем Государственного флага Российской Федерации! Государственный флаг является не просто официальным символом страны. Это олицетворение многовековой истории, суверенитета, духовного единства и несгибаемой силы российского народа. Белый, синий и красный цвета символизируют благородство, верность и мужество — качества, исторически составляющие основу российского характера. Для специалистов в сфере развития и образования детей этот день имеет особое значение. Профессиональная деятельность в данной области напрямую связана с формированием будущего страны. Ключевая миссия педагогов и ученых — воспитать подрастающее поколение в духе искренней любви к Родине, уважения к государственной символике и гордости за принадлежность к великой российской культуре. Именно в раннем возрасте через игру, обучение и личный пример взрослых закладываются прочные основы патриотизма и гражданской ответственности. Пусть процветают семьи, успешно реализуются самые амбициозные образовательные и научные проекты, а дети растут здоровыми, счастливыми и достойными гражданами великой России! Желаю крепкого здоровья, семейного благополучия, неиссякаемой энергии и новых профессиональных побед на благо Отечества! 🇷🇺 С Днем Государственного флага Российской Федерации! С наилучшими пожеланиями, Елена Николаевна Приступа

Самостоятельность старших дошкольников: результаты исследования, проводимого в Республике Башкортостан 📍 20 августа главный научный сотрудник Лаборатории развития дошкольного образования Института развития ребенка Егор Валентинович Неборский в дистанционном формате выступил на августовском совещании по образованию Республики Башкортостан. Эксперт принял участие в дискуссионной площадке «Пространство профессиональных дискуссий: дошкольное образование – управление и практика». 📝 Егор Валентинович представил доклад «Развитие самостоятельности и ответственности детей старшего дошкольного возраста (по материалам полевого исследования в Республике Башкортостан)». В исследовании от региона приняли участие 74 воспитателя и 876 родителей. Спикер представил ключевые выводы исследования: 🔸 Развитие самостоятельности и ответственности дошкольника успешно происходит независимо от типа населенного пункта. Единственное статистически значимое отличие: родители из столицы региона чаще анализируют поведение своего ребенка в этом контексте. 🔸 Выявлен интересный феномен: родители склонны больше анализировать собственные поступки и создавать бытовые условия для развития ребенка, чем предъявлять конкретные требования к самому дошкольнику. При этом воспитатели выступают активными инициаторами диалога, регулярно обращаясь к родителям для обсуждения важных аспектов развития воспитанников. 🔸 Согласно полученным данным, наиболее устойчиво у дошкольников развиты навыки самообслуживания, инициативности в выборе занятий и знания о правилах безопасности. Способности к самоконтролю, анализу своих ошибок и планированию действий находятся в так называемой «зоне ближайшего развития», что является естественной характеристикой дошкольного возраста. 🔸 Эксперт особо отметил высокий уровень адаптации детей к условиям дошкольных образовательных организаций в республике: этот показатель составил 97,3% по оценкам воспитателей и 89,3% по оценкам родителей. ✅ Подводя итоги, Егор Валентинович отметил, что в Республике Башкортостан уже сформирована надежная база для развития детей дошкольного возраста. 📎 Исследование выполнено Институтом развития ребенка по поручению Министерства просвещения Российской Федерации в рамках реализации государственного задания «Факторы развития самостоятельности и ответственности у детей старшего дошкольного возраста в условиях современной семьи и образовательной организации».

Дайджест новостей и событий Института развития ребенка с 17 по 23 августа 2026 года Мероприятия ИРЗАР 🖥 19 августа состоялась научно-методическая среда «Детский дизайн в современном мире и дошкольном образовании: создаем умную и эстетичную среду». Мероприятия с участием сотрудников ИРЗАР 🗓 19 августа Елена Николаевна Приступа, директор Института, приняла участие в работе Большой педагогической недели в Кузбассе, на площадке «Год дошкольного образования: приоритеты государственной политики в сфере детства». 🗓 19 августа Елена Николаевна Приступа, директор Института, посетила ключевые образовательные площадки Кузбасса в рамках Большой педагогической недели. 🗓 19 августа Елена Николаевна Приступа, директор Института, выступила в дистанционном формате на круглом столе «Обновление содержания дошкольного образования: стратегия, тактика и результат», прошедшем в рамках краевой августовской педагогической конференции в Ставропольском крае. 🗓 20 августа Егор Валентинович Неборский, главный научный сотрудник Лаборатории развития дошкольного образования, в дистанционном формате выступил на августовском совещании по образованию Республики Башкортостан. 🗓 20 августа Ольга Алексеевна Бахвалова, старший научный сотрудник Лаборатории развития дошкольного образования, выступила на VII Всероссийской конференции «Августовка Учи.ру – 2026». 🗓 21 августа Елена Николаевна Приступа, директор Института, и Ирина Александровна Лыкова, ведущий научный сотрудник Лаборатории развития дошкольного образования, в дистанционном формате выступили на Всероссийском культурно-образовательном форуме «Наследие русской культуры: идентичность ребенка через традиции», проходившем в рамках августовской педагогической недели в Свердловской области. Рубрики ИРЗАР 🔹 ИРЗАР родителям. Психологическая готовность к школе: что важно знать родителям будущих первоклассников. 🔹 ИРЗАР голосом. Внутренняя позиция школьника: исторический взгляд на мотивацию первоклассников. #ДайджестИРЗАР

Цифровые инструменты и наука для практики: директор Института развития ребенка выступила на августовской конференции в Ставропольском крае 📍 19 августа 2026 года в рамках краевой августовской педагогической конференции в Ставропольском крае состоялся круглый стол «Обновление содержания дошкольного образования: стратегия, тактика и результат». Мероприятие объединило представителей Министерства образования Ставропольского края, ВУЗов, а также руководителей и педагогов дошкольных образовательных организаций. 🔊 В работе круглого стола приняла участие директор Института развития ребенка Елена Николаевна Приступа. Выступая в формате видеоконференции из Москвы, она представила доклад на тему «Наука для практики: цифровые инструменты для педагогов дошкольного образования». Елена Николаевна обосновала важность интеграции научных методик в ежедневную работу воспитателей и презентовала инструменты Института, призванные оказать поддержку системе дошкольного образования. В ходе дискуссии эксперты обсудили ключевые вызовы и приоритеты современного дошкольного образования: 🔸 административно-управленческие инструменты дебюрократизации профессиональной деятельности педагога; 🔸 профессиональное развитие в вопросах инклюзивного образования детей с ОВЗ; 🔸 анализ хода исполнения Плана мероприятий Года дошкольного образования в 2026 году; 🔸 проект «Добрые игры» как инструмент приобщения детей к традиционным ценностям; 🔸 методические основы формирования предпосылок естественно-научной и математической грамотности, а также возможности раннего старта в мир профессий через игру. ✅ По итогам работы круглого стола была сформирована резолюция, в которой профессиональное развитие педагога в вопросах инклюзивного образования детей с ОВЗ, использование цифровых инструментов в практике работы педагога, формирование у дошкольников системы традиционных ценностей и ориентиров и организация работы в ДОО по ранней профориентации определены как приоритетные стратегические ориентиры для совершенствования системы дошкольного образования в условиях новых вызовов времени.

Живые традиции семейного воспитания: истоки культурной идентичности ребенка 📍 21 августа на Всероссийском культурно-образовательном форуме «Наследие русской культуры: идентичность ребенка через традиции», проходившем в рамках августовской педагогической недели в Свердловской области, в дистанционном формате выступили эксперты Института развития ребенка: Елена Николаевна Приступа, директор Института, и Ирина Александровна Лыкова, ведущий научный сотрудник Лаборатории развития дошкольного образования. Выступление на тему «Живые традиции семейного воспитания – истоки культурной идентичности и патриотического воспитания человека в первые годы жизни (родительское просвещение)» было выстроено как содержательный диалог. 💬 Елена Николаевна Приступа обозначила фундаментальные основы семейного воспитания в современных реалиях: 🔸 2026 год, объявленный Годом дошкольного образования и Годом Единства народов Российской Федерации, актуализирует вопросы ценности общественного и семейного воспитания. 🔸 В основе семейного воспитания лежат высшие духовно-нравственные ценности: Родина, жизнь, здоровье, общение, труд, культура, язык. 🔸 Воспитание ребенка должно выстраиваться с учетом социальных норм, обеспечивая неразрывное единство процессов воспитания, развития, социализации и культурации. 💬 Ирина Александровна Лыкова раскрыла концептуальную идею взаимосвязи ценностей и семейных традиций, выделила практические механизмы организации сопровождения родителей (законных представителей) на основе взаимосвязи традиций, бытующих в детском саду и в семье. 🔸 Традиции выступают универсальным механизмом передачи ценностей от поколения к поколению. Эксперт подчеркнула, что традиции являются универсальным, проверенным временем способом сохранения, аккумуляции, раскрытия и проживания ценностей во взаимодействии детей и значимых взрослых (родителей, педагогов). 🔸 Технология приобщения к ценностям по ФОП ДО. Была подробно разобрана трехчастная композиция, заданная Федеральной образовательной программой ДО: знакомство с ценностью ➔ создание условий для ее проживания и осмысления в совместной деятельности ➔ создание условий для реальных поступков и поведения ребенка на основе принимаемых им и разделяемых ценностей. 🔸 Опора на семейный уклад. Для выстраивания эффективного и доверительного диалога педагогу необходимо опираться на уже бытующие в семье традиции и учитывать ее индивидуальный ценностный профиль. 🔗 Подробнее читайте по ссылке