Аналитика каналаMaxМеседу про детство

Тюмень. Мужчина с ребёнком у подъезда. Камеры всё записали. Если ваш ребенок уже гуляет или передвигается по городу один, он должен знать это! «Не разговаривай с незнакомцами» - этого мало. В момент реальной опасности ребёнок может замереть. Растеряться. Постесняться закричать. Решить что взрослому нельзя грубить. Поэтому нужен не страх. Нужен алгоритм. ‼️ Взрослый не просит помощи у ребёнка. «Помоги найти котёнка». «Покажи дорогу». «Пойдём покажу кое-что». Можно уходить сразу. Без объяснений. Без вежливости. ‼️ Чужой взрослый + закрытое пространство = нельзя. Подъезд. Лифт. Машина. Даже на минуту. Даже если говорит что знает маму. ‼️Репетируйте дома конкретные фразы. Не просто «помогите». А: «Я его не знаю!» «Это не мой папа!» «Вызовите полицию!» В момент страха мозг не придумывает слова. Он вспоминает готовую команду. ‼️ Можно быть грубым и громким. Кричать. Вырываться. Падать на землю. Бить ногами. Бежать в магазин, аптеку, к охране, к женщине с ребёнком. Безопасность важнее вежливости. ‼️ Придумайте семейный пароль. Кто-то говорит «мама попросила тебя забрать» - ребёнок спрашивает пароль. Нет пароля - не идёт. Никогда. ‼️ После любой странной ситуации - рассказать сразу. Даже если взрослый сказал «только маме не говори». Ребёнок должен знать: мама поверит. Мама не будет ругать. Рассказать можно всегда. Пройдите с ребёнком маршрут прямо сегодня. Покажите островки безопасности - магазин, аптека, охрана. И спросите: «Что ты сделаешь если тебе страшно? Куда побежишь? Что крикнешь?» Не для того чтобы напугать. А чтобы в нужный момент у него был алгоритм а не паника. ✅ Сохрани и перешли каждому родителю которого знаешь.

Оооох, какие классные эфиры я вам готовлю))) мы работаем как пчелки с командой) кто уже зарегистрировался и ждет?

Как же я ненавижу болеть. Болею обычно в запуски курсов. Когда работы слишком много, нужно снимать уроки, вести многочасовые бесплатные вебинары. Это огромна отдача энергии, всегда заболеваю. Ну, ничего, принимаю это смиренно и лечусь. Дала себе эти дни полный отдых. Сплю, пью чай, ем вкусняшки, рисую, смотрю фильмы и ничего не делаю 🤭 потом в турбо режиме буду наверстывать)

Сегодня мы тоже гуляем. Мещерский. Можно приехать на целый день. Позавтракать в лесной чайной, а на десерт - мороженка из Creamo. Находить много шагов вокруг прудов, заглянуть в панда парк, а когда устали, расстелить пледик и поваляться на травке с холодными лимонадами) Москва летом - любовь ❤️

Каникулы. Лето. Класс ❤️

Только что с моим издателем крупнейшего издательского дома АСТ, утвердили концепт моей новой книги. Начинаю писать. Это будет моя вторая книга. Первая уже стала бестселлером и выпущена тиражом 13.000 экземпляров ❤️ Эх, знала ли я лет 10 назад, что буду не просто хорошим специалистом, но я автором книг. Люблю жизнь 😍

Вы дали ребенку телефон в 2 года. Он вырос. И вот что с ним стало. Скажу то, о чём обычно молчат. Если ребёнка с раннего возраста часто успокаивали экраном, его мозг мог пропустить очень важную тренировку. Тренировку саморегуляции. И это не потому, что мама плохая. Часто телефон дают не от лени, а от усталости, бессилия и желания хоть как-то пережить день. Но мозг ребёнка запоминает простую схему: мне плохо → появляется экран → напряжение исчезает. Зачем учиться выдерживать, если всегда есть кнопка? Теперь ребёнку четыре. Пять. Шесть. И каждый раз, когда что-то идёт не так, он разваливается полностью. Печенье не той формы. Носок съехал. Мультик закончился. Нужно подождать 5 минут. Мама сказала «нет». И вы смотрите на это и думаете: что с ним не так? Ничего. Просто его нервная система не получила достаточно опыта, чтобы научиться выдерживать маленький дискомфорт без внешнего выключателя. Эмоциональная регуляция — это навык. Он строится через опыт: расстроился → поплакал → успокоился захотел → не получил → пережил устал ждать → выдержал → дождался разозлился → не разрушился → вернулся в контакт Каждый такой момент прокладывает в мозге дорожку: «я могу выдержать». Но если каждый дискомфорт сразу гасится экраном, эта дорожка не тренируется. Префронтальная кора, которая отвечает за самоконтроль, торможение и регуляцию эмоций, не получает достаточно практики. А экран в это время тренирует другое: мгновенное вознаграждение нетерпимость к паузе потребность в постоянной стимуляции невозможность выдерживать скуку И потом реальная жизнь становится для ребёнка слишком медленной. Слишком скучной. Слишком требовательной. Слишком сложной. И он взрывается. Не потому что плохой. Не потому что избалованный. А потому что его мозгу пока трудно иначе. Это не приговор. Мозг пластичен. Навык регуляции можно постепенно вернуть и выстроить. Но нужно понимать, как. ✅ 10-11 июня два открытых эфира. Мозг ребенка. Эмоции. Истерики. Что делать. Регистрация по ссылке ⤵️⤵️⤵️ https://site.mesedubulach.ru/3keys?utm_source=max&utm_medium=channel&utm_campaign=l2026&utm_content=web&utm_term=keys

Вы дали ребенку телефон в 2 года. Он вырос. И вот что с ним стало. Скажу то, о чём обычно молчат. Если ребёнка с раннего возраста часто успокаивали экраном, его мозг мог пропустить очень важную тренировку. Тренировку саморегуляции. И это не потому, что мама плохая. Часто телефон дают не от лени, а от усталости, бессилия и желания хоть как-то пережить день. Но мозг ребёнка запоминает простую схему: мне плохо → появляется экран → напряжение исчезает. Зачем учиться выдерживать, если всегда есть кнопка? Теперь ребёнку четыре. Пять. Шесть. И каждый раз, когда что-то идёт не так, он разваливается полностью. Печенье не той формы. Носок съехал. Мультик закончился. Нужно подождать 5 минут. Мама сказала «нет». И вы смотрите на это и думаете: что с ним не так? Ничего. Просто его нервная система не получила достаточно опыта, чтобы научиться выдерживать маленький дискомфорт без внешнего выключателя. Эмоциональная регуляция — это навык. Он строится через опыт: расстроился → поплакал → успокоился захотел → не получил → пережил устал ждать → выдержал → дождался разозлился → не разрушился → вернулся в контакт Каждый такой момент прокладывает в мозге дорожку: «я могу выдержать». Но если каждый дискомфорт сразу гасится экраном, эта дорожка не тренируется. Префронтальная кора, которая отвечает за самоконтроль, торможение и регуляцию эмоций, не получает достаточно практики. А экран в это время тренирует другое: мгновенное вознаграждение нетерпимость к паузе потребность в постоянной стимуляции невозможность выдерживать скуку И потом реальная жизнь становится для ребёнка слишком медленной. Слишком скучной. Слишком требовательной. Слишком сложной. И он взрывается. Не потому что плохой. Не потому что избалованный. А потому что его мозгу пока трудно иначе. Это не приговор. Мозг пластичен. Навык регуляции можно постепенно вернуть и выстроить. Но нужно понимать, как. ✅ 10-11 июня два открытых эфира. Мозг ребенка. Эмоции. Истерики. Что делать. Регистрация по ссылке ⤵️⤵️⤵️ https://site.mesedubulach.ru/3keys?utm_source=max&utm_medium=channel&utm_campaign=l2026&utm_content=web&utm_term=keys

Чек-лист уличных сенсорных активностей, которые работают как нейроигры — мягко, весело и очень эффективно. (Сохраните или перешлите подруге — пригодится всем, у кого растут маленькие исследователи!) ✅ Ходить босиком по разным поверхностям — трава, песок, плитка, галька → активирует чувствительность стоп, включает мозжечок и центры баланса ✅ Носить ведёрком воду или песок → укрепляем проприоцепцию — «мышечное чувство», которое помогает телу двигаться скоординированно ✅ Игры с песком и водой: переливать, насыпать, лепить → это не просто «грязь», а мощная стимуляция тактильных рецепторов и мелкой моторики ✅ Балансировка на бордюрах и бревнах → тренируем вестибулярную систему и межполушарную координацию ✅ Лепить пирожки из грязи, травы, листьев → игра с текстурами = сенсорная насыщенность + творчество ✅ Мяч: ловить, бросать, пинать → глазо-ручная координация, ориентация в пространстве, ритм ✅ Качели и карусели, балансиры → отличная вестибулярная нагрузка — основа для саморегуляции и обучения ✅ Мыльные пузыри: пускать и ловить → зрительное слежение, дыхание, внимание, координация ✅ Строить из веток, делать шалаши → включается целый комплекс навыков: от моторного планирования до сенсорной интеграции Эти активности можно делать каждый день по 3–5 штук — не обязательно все сразу. Дети впитывают через движение, и чем больше телу «понятна» окружающая среда, тем легче мозгу учиться. А какие сенсорные игры уже стали любимыми у вашего ребёнка? Или, может быть, есть те, которые он избегает?

На такой красотке Мирабель сегодня Дана тренировалась)