MaxМеседу про детство

Проверить регистрацию можно по ссылке ⤵️⤵️⤵️ https://site.mesedubulach.ru/3keys?utm_source=max&utm_medium=channel&utm_campaign=l2026&utm_content=web&utm_term=keys

На такой красотке Мирабель сегодня Дана тренировалась)

Вы дали ребенку телефон в 2 года. Он вырос. И вот что с ним стало. Скажу то, о чём обычно молчат. Если ребёнка с раннего возраста часто успокаивали экраном, его мозг мог пропустить очень важную тренировку. Тренировку саморегуляции. И это не потому, что мама плохая. Часто телефон дают не от лени, а от усталости, бессилия и желания хоть как-то пережить день. Но мозг ребёнка запоминает простую схему: мне плохо → появляется экран → напряжение исчезает. Зачем учиться выдерживать, если всегда есть кнопка? Теперь ребёнку четыре. Пять. Шесть. И каждый раз, когда что-то идёт не так, он разваливается полностью. Печенье не той формы. Носок съехал. Мультик закончился. Нужно подождать 5 минут. Мама сказала «нет». И вы смотрите на это и думаете: что с ним не так? Ничего. Просто его нервная система не получила достаточно опыта, чтобы научиться выдерживать маленький дискомфорт без внешнего выключателя. Эмоциональная регуляция — это навык. Он строится через опыт: расстроился → поплакал → успокоился захотел → не получил → пережил устал ждать → выдержал → дождался разозлился → не разрушился → вернулся в контакт Каждый такой момент прокладывает в мозге дорожку: «я могу выдержать». Но если каждый дискомфорт сразу гасится экраном, эта дорожка не тренируется. Префронтальная кора, которая отвечает за самоконтроль, торможение и регуляцию эмоций, не получает достаточно практики. А экран в это время тренирует другое: мгновенное вознаграждение нетерпимость к паузе потребность в постоянной стимуляции невозможность выдерживать скуку И потом реальная жизнь становится для ребёнка слишком медленной. Слишком скучной. Слишком требовательной. Слишком сложной. И он взрывается. Не потому что плохой. Не потому что избалованный. А потому что его мозгу пока трудно иначе. Это не приговор. Мозг пластичен. Навык регуляции можно постепенно вернуть и выстроить. Но нужно понимать, как. ✅ 10-11 июня два открытых эфира. Мозг ребенка. Эмоции. Истерики. Что делать. Регистрация по ссылке ⤵️⤵️⤵️ https://site.mesedubulach.ru/3keys?utm_source=max&utm_medium=channel&utm_campaign=l2026&utm_content=web&utm_term=keys

Вы дали ребенку телефон в 2 года. Он вырос. И вот что с ним стало. Скажу то, о чём обычно молчат. Если ребёнка с раннего возраста часто успокаивали экраном, его мозг мог пропустить очень важную тренировку. Тренировку саморегуляции. И это не потому, что мама плохая. Часто телефон дают не от лени, а от усталости, бессилия и желания хоть как-то пережить день. Но мозг ребёнка запоминает простую схему: мне плохо → появляется экран → напряжение исчезает. Зачем учиться выдерживать, если всегда есть кнопка? Теперь ребёнку четыре. Пять. Шесть. И каждый раз, когда что-то идёт не так, он разваливается полностью. Печенье не той формы. Носок съехал. Мультик закончился. Нужно подождать 5 минут. Мама сказала «нет». И вы смотрите на это и думаете: что с ним не так? Ничего. Просто его нервная система не получила достаточно опыта, чтобы научиться выдерживать маленький дискомфорт без внешнего выключателя. Эмоциональная регуляция — это навык. Он строится через опыт: расстроился → поплакал → успокоился захотел → не получил → пережил устал ждать → выдержал → дождался разозлился → не разрушился → вернулся в контакт Каждый такой момент прокладывает в мозге дорожку: «я могу выдержать». Но если каждый дискомфорт сразу гасится экраном, эта дорожка не тренируется. Префронтальная кора, которая отвечает за самоконтроль, торможение и регуляцию эмоций, не получает достаточно практики. А экран в это время тренирует другое: мгновенное вознаграждение нетерпимость к паузе потребность в постоянной стимуляции невозможность выдерживать скуку И потом реальная жизнь становится для ребёнка слишком медленной. Слишком скучной. Слишком требовательной. Слишком сложной. И он взрывается. Не потому что плохой. Не потому что избалованный. А потому что его мозгу пока трудно иначе. Это не приговор. Мозг пластичен. Навык регуляции можно постепенно вернуть и выстроить. Но нужно понимать, как. ✅ 10-11 июня два открытых эфира. Мозг ребенка. Эмоции. Истерики. Что делать. Регистрация по ссылке ⤵️⤵️⤵️ https://site.mesedubulach.ru/3keys?utm_source=max&utm_medium=channel&utm_campaign=l2026&utm_content=web&utm_term=keys

Сегодня мы тоже гуляем. Мещерский. Можно приехать на целый день. Позавтракать в лесной чайной, а на десерт - мороженка из Creamo. Находить много шагов вокруг прудов, заглянуть в панда парк, а когда устали, расстелить пледик и поваляться на травке с холодными лимонадами) Москва летом - любовь ❤️

Каникулы. Лето. Класс ❤️

Занятия на межполушарные связи — это не просто «модные упражнения», а фундаментальная работа для мозга ребёнка. Они тренируют согласованность работы правого и левого полушарий, которые по природе отвечают за разные функции: – левое — за речь, логику, последовательность;
– правое — за образное мышление, эмоции, пространственное восприятие. Чтобы ребёнок мог учиться, общаться и регулировать себя, эти два полушария должны работать как команда. Связующим «мостом» между ними служит мозолистое тело — и оно активно формируется именно через движения. Польза занятий на межполушарные связи: 1. Развитие внимания и концентрации
Когда полушария взаимодействуют, ребёнку легче удерживать внимание, переключаться между задачами, слушать и слышать. 2. Формирование навыков чтения и письма
Чтение требует от глаза двигаться по строке слева направо, а это работа межполушарных связей. Письмо — это тоже синхронная работа: одна часть мозга планирует, другая ведёт руку. 3. Улучшение памяти
Интеграция полушарий помогает соединять образное и логическое: ребёнок не только запоминает слова, но и связывает их с картинками, эмоциями, опытом. 4. Координация движений
Любые движения «крест-накрест» (правая рука — левая нога) формируют базу для спортивных навыков, танцев, плавания и просто ловкости в быту. 5. Эмоциональная регуляция
Полушария «делятся» задачами: одно отвечает за эмоции, другое — за контроль. Когда между ними хорошая связь, ребёнку проще справляться с истериками, злостью, тревогой. 6. Общее когнитивное развитие
Дети, у которых мозолистое тело тренируется через упражнения, быстрее осваивают счёт, письмо, иностранные языки, легче решают задачи, требующие комплексного мышления. По сути, занятия на межполушарные связи — это базовая «зарядка» для мозга, которая делает ребёнка более собранным, внимательным, эмоционально устойчивым и успешным в учёбе. 📌 Хотите больше таких полезных занятий-пятиминуток? Приходите на мои онлайн-эфиры на следующей неделе! Щедро поделюсь с вами всем, чем знаю. Вход свободный, но регистрация обязательна. https://site.mesedubulach.ru/3keys?utm_source=max&utm_medium=channel&utm_campaign=l2026&utm_content=web&utm_term=keys

Только что с моим издателем крупнейшего издательского дома АСТ, утвердили концепт моей новой книги. Начинаю писать. Это будет моя вторая книга. Первая уже стала бестселлером и выпущена тиражом 13.000 экземпляров ❤️ Эх, знала ли я лет 10 назад, что буду не просто хорошим специалистом, но я автором книг. Люблю жизнь 😍

Как же я ненавижу болеть. Болею обычно в запуски курсов. Когда работы слишком много, нужно снимать уроки, вести многочасовые бесплатные вебинары. Это огромна отдача энергии, всегда заболеваю. Ну, ничего, принимаю это смиренно и лечусь. Дала себе эти дни полный отдых. Сплю, пью чай, ем вкусняшки, рисую, смотрю фильмы и ничего не делаю 🤭 потом в турбо режиме буду наверстывать)