Фадеев призвал избавить учителей от "бесконечных фотоотчетов"
Глава СПЧ отметил, что это касается и высшей школы тоже
лава Совета при президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) Валерий Фадеев призвал избавить педагогов от необходимости предоставления фотоотчетов о проведенных мероприятиях.
"С этим надо что-то делать. Это просто безумие какое-то. Вот раньше не было фотоотчетов и как-то же жили, и школа была, и что-то происходило там. Кажется, мелочь, но это на грани издевательства - эти бесконечные фотоотчеты", - сказал Фадеев на заседании рабочей группы СПЧ по образованию.
Он отметил, что это касается и высшей школы тоже.
О постоянных жалобах учителей на фотоотчеты рассказала член СПЧ Екатерина Сморода. "Люди говорят, что стало меньше бумажных отчетов, но произошла подмена - стало больше различных электронных форм, которые называются мониторингами. Стало большое количество мероприятий, проводимых сторонними организациями, которые наседают на школу и постоянно требуют фотоотчеты", - сказала она.
Источник: ТАСС
🍭Завуч_Директор_Советник
Мы в МАХ https://max.ru/deputy_director
+
Мы в ВК https://vk.com/deputy_director
Именно поэтому разговор о поддержке учителя больше нельзя сводить к дежурным фразам. Проблема уже не только в зарплате, документах или нехватке кадров. Она глубже: у профессии меняют саму конструкцию, не всегда честно проговаривая последствия. Учителю добавляют функции быстрее, чем дают ресурсы. С него спрашивают как с ключевой фигуры системы, но относятся к его времени и силам как к чему-то бесконечному. А это уже не модернизация. Это привычка строить образование за счёт личного истощения педагога.
И если сейчас не начать говорить об этом всерьёз, то очень скоро в школе останутся не самые сильные и вдохновлённые, а те, кто просто научился терпеть больше других. А это самый тревожный сценарий для образования. Потому что школе нужен не выжатый и вечно виноватый учитель. Школе нужен педагог, у которого есть силы учить. Всё остальное либо должно помогать этой задаче, либо честно называться лишним.
Источник: Образовательный портал "Единый урок"
При копировании материала ссылка на источник обязательна.
👍
💯 Учитель 2026: почему сегодня от педагога ждут уже не только уроков
Когда-то работа учителя казалась понятной: знать предмет, уметь объяснять, держать класс, проверять тетради, вести детей к результату. Тяжело, нервно, но хотя бы честно. Сегодня эта картина выглядит почти наивной. Современный педагог — это уже давно не просто учитель. Это человек, на которого система аккуратно, но настойчиво навесила всё, до чего смогла дотянуться, а потом сделала вид, что так и было всегда.
Теперь мало просто хорошо вести урок. Этого уже недостаточно, чтобы считаться современным и эффективным. От учителя ждут, что он будет одновременно воспитателем, психологом, медиатором, организатором, специалистом по цифровым платформам, оператором отчётов, сценаристом мероприятий и модератором родительских эмоций. И всё это — без потери качества преподавания. Как будто у педагога в сутках внезапно стало больше часов.
Главная часть профессии — сам урок — всё чаще оказывается где-то между “прочими обязанностями”. Потому что сначала нужно заполнить, ответить, отправить, согласовать, загрузить, проверить, отреагировать, провести беседу, отчитаться о проведённой беседе, а уже потом, если останутся силы, подумать о том, как действительно хорошо объяснить тему детям.
И вот здесь возникает самое неприятное ощущение. Не потому что педагоги разучились работать. И не потому что стали слабее. А потому что сама профессия начинает расползаться в стороны, теряя границы. Учителю всё чаще приходится быть всем для всех. Для детей — источником знаний и эмоциональной устойчивости. Для родителей — контактным лицом по любому вопросу. Для администрации — человеком, который “должен понимать важность момента”. Для цифровой среды — уверенным пользователем всех сервисов. Для отчётной системы — бесконечным поставщиком табличек, подтверждений и отметок.
Самое неприятное даже не в объёме нагрузки, а в подмене смысла. Внешне всё выглядит прилично: новые требования, новые компетенции, новые вызовы. Но по сути учителя всё чаще отрывают от его главной работы и заставляют постоянно доказывать, что он не просто учит, а ещё и полностью соответствует бесконечному списку ожиданий. Не учитель, а универсальный специалист по выживанию в образовательной среде.
При этом почти никто не спрашивает, где предел. Где та точка, после которой дополнительные обязанности уже не усиливают профессию, а размывают её. Дети требуют внимания. Родители требуют обратной связи. Система требует прозрачности. Цифровая среда требует освоения. Отчётность требует подтверждений. Общество требует результата. А человек в центре всего этого почему-то должен молча выдержать и ещё сохранить вдохновение.
Отсюда и нарастающее внутреннее раздражение, которое в профессиональной среде чувствуется всё сильнее, даже когда о нём не говорят прямо. Оно читается в усталости, в коротких репликах, в той самой горькой иронии, которая давно стала способом самозащиты. Потому что слишком многие узнают одну и ту же реальность: чем больше от учителя требуют гибкости, тем меньше ему оставляют пространства для нормальной профессиональной работы. Чем громче говорят о поддержке, тем чаще она сводится к новым инструкциям, а не к реальному снятию нагрузки.
Парадокс 2026 года в том, что от учителя ждут всё больше человеческого — понимания, эмпатии, включённости, устойчивости, — и одновременно всё больше машинного: скорости, точности, постоянной доступности, мгновенной реакции, цифровой безошибочности. То есть педагог сегодня должен быть и живым человеком, и идеально работающей системой без права на перегрузку. А потом все удивляются, почему профессия становится зоной хронического напряжения.
В ГД предложили ввести для учителей обязательную 13-ю зарплату
Ежемесячная оплата труда у педагогов должна составлять 200% от средней в субъекте РФ, заявил лидер партии "Справедливая Россия" Сергей Миронов
Школьные педагоги должны обязательно получать годовые премии и адекватные доплаты за участие в проведении ОГЭ и ЕГЭ. Об этом ТАСС заявил лидер партии "Справедливая Россия" Сергей Миронов.
"Обязательно [должна быть] 13-я зарплата. Обязательно нужно серьезные деньги платить за то, что педагоги принимают экзамены - все эти несчастные ЕГЭ, ОГЭ и так далее. Сегодня они получают копейки", - заявил Миронов.
Что касается ежемесячной зарплаты, то она у учителей, по мнению политика, должна составлять 200% от средней заработной платы в субъекте РФ, причем из них на оклад должно приходиться не менее 70%, потому что "премии, дополнительные выплаты - это все субъективно, зачастую зависит от руководителя, директора школы".
С учетом того, что средняя зарплата в целом по стране достигла 100 тыс. рублей, минимальный оклад учителя на одну ставку должен составлять 140 тыс. рублей, подчеркнул Миронов.
Комментируя инициативы о том, чтобы премия учителей по итогам года зависела от успеваемости учеников, политик отметил, что такое поощрение будет зависеть от многих субъективных факторов. Например, в лицеях с углубленным изучением отдельных предметов знания у учеников выше, и там педагоги гарантированно получат премию. "А что делать тем, кто работает в обычных школах, где у детей другие способности и нет такой высокой мотивации? Там может быть до премии дело не дойдет", - сказал Миронов.
Также он напомнил о внесенном депутатами "Справедливой России" законопроекте об увеличении в полтора раза индивидуального пенсионного коэффициента (суммы накопленных работником пенсионных баллов) для учителей и медиков. "Это будет справедливо", - считает депутат.
Источник: ТАСС
5 привычек советских учителей, которые делали детей ГЕНИЯМИ
(3-я ломала страх навсегда):
1. Они заставляли писать всё от руки - по 10-15 страниц в день. Это не было наказанием. Это была тренировка мозга. Когда рука пишет, активируются участки, отвечающие за концентрацию и память. Современные исследования подтверждают: письмо вручную повышает нейропластичность и глубину усвоения в 3 раза. Попробуй неделю вести заметки ручкой - и на третий день ты почувствуешь, как будто в голове убрали шум.
2. Пересказ вслух был обязательным. Не просто читать, а объяснить своими словами. В советской школе это называли «понял - расскажи». Сейчас это используют на тренингах за десятки тысяч рублей под названием «развитие когнитивных навыков». Когда ребёнок пересказывает, мозг учится не повторять, а осмыслять. Это формирует умение держать мысль, говорить по существу и убеждать - то, чего не хватает большинству взрослых.
3. Самое жёсткое - вызывать к доске именно того, кто боится. Учитель не издевался - он лечил от паники. Это была форма стресс-вакцины. Неловкость, дрожь в голосе, красные уши - и шаг за шагом страх тает. Сейчас психологи называют это «контролируемой экспозицией»: чем чаще встречаешься с тревогой в безопасной обстановке, тем сильнее становишься. Именно так дети учились не прятаться, а действовать под давлением.
4. Учить стихи наизусть казалось бессмысленным, но это было упражнение для долговременной памяти. Повторение активировало нейронные связи, которые потом помогали быстрее усваивать любую информацию. Сегодня нейропсихологи говорят: заучивание текста укрепляет «оперативную память» - ту, что делает человека способным думать быстро и глубоко.
5. А ещё они сравнивали. «Посмотри, как у Маши аккуратно!» - звучало жестко, но рождало азарт. Советские дети росли в культуре здорового соревнования. Видя чужой результат, включался инстинкт догнать, а не обидеться. И это формировало характер, а не комплекс.
. 👍
В ГД призвали установить минимальную зарплату учителей в 140 тыс. рублей
Лидер партии "Справедливая Россия" Сергей Миронов отметил, что учителя должны получать зарплату в два раза выше средней
Учителя в России должны получать не менее 140 тыс. рублей на одной ставке. Об этом ТАСС заявил лидер партии "Справедливая Россия" Сергей Миронов.
"Минимальная зарплата учителя в России на одну ставку должна быть 140 тыс. рублей", - сказал он.
Миронов отметил, что в 2025 году, по данным Росстата, средняя зарплата учителей составляла 56 тыс. рублей при работе на 1,6 ставки, тогда как средняя зарплата по стране в целом официально достигла 100 тыс. рублей. По мнению парламентария, учителя как высококвалифицированные специалисты должны получать в два раза выше среднего по экономике, и 70% от их зарплаты должен составлять базовый оклад на одну ставку.
"В реалиях 2025 года это 140 тыс. рублей - вот ориентир, который надо брать за основу. Так можно будет сократить дефицит кадров, разгрузить учителей и повысить качество преподавания", - заключил Миронов.
Он отметил также, что Минпросвещения с начала учебного года рекомендовало ограничить нагрузку учителей 1,4 ставки, а все, что выше - только с согласия педагога. С учетом нынешнего невысокого уровня заработков "согласие дадут почти все", выразил уверенность парламентарий, отметив, что "переработки давно стали хронической болезнью школьного образования".
Источник: ТАСС
В Ярославле учитель засудила родителей семиклассника из-за видео
В Ярославле учительница математики отсудила деньги у родителей семиклассника, который тайком снял ее на видео. На историю обратила внимание глава Лиги безопасного интернета Екатерина Мизулина.
В Ярославском областном суде рассказали, что в феврале 2025 года подросток тайком снял учительницу на видео, пока она была на рабочем месте.
«Затем с помощью искусственного интеллекта на основе полученного изображения сгенерировал видеоролик, на котором педагог превращается в мужчину с обнаженным торсом атлетического сложения, и опубликовал этот ролик в чате класса в мессенджере», — рассказали в суде.
Педагог рассказала, что когда узнала о существовании видео, она не могла спокойно работать. Женщине даже не хотелось идти в класс.
«Чувствовала на себе косые взгляды детей, был нанесен урон авторитету учителя», — рассказали в Ярославском областном суде.
В иске учительница рассказала, что видео с ее участием порочит ее облик, формирует о ней негативное общественное мнение как о человеке и педагоге. Женщина рассказала, что ситуация нанесла урон ее авторитету учителя.
Родители мальчика вступились за него. В суде они говорили, что у педагога изначально возникла неприязнь к школьнику.
«Родители ученика иск не признали, не оспаривали, что их сын снял на телефон учителя и преобразовал видео, при этом сам он сюжет ролика не придумывал, применил трендовый эффект. Полагали, что видео не несет порочащего характера. Также пояснили, что у педагога личная неприязнь к сыну, изначально их отношения не сложились», — рассказали в Ярославском областном суде.
Тем не менее, суд встал на сторону педагога. Было решено, что семиклассник распространил сведения, порочащие честь, достоинство и деловую репутацию учительницы, чем причинил ей нравственные страдания. Теперь родители мальчика должны выплатить педагогу по 10 тысяч рублей каждый.
Источник: 76.ru
Фадеев призвал избавить учителей от "бесконечных фотоотчетов"
Глава СПЧ отметил, что это касается и высшей школы тоже
лава Совета при президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) Валерий Фадеев призвал избавить педагогов от необходимости предоставления фотоотчетов о проведенных мероприятиях.
"С этим надо что-то делать. Это просто безумие какое-то. Вот раньше не было фотоотчетов и как-то же жили, и школа была, и что-то происходило там. Кажется, мелочь, но это на грани издевательства - эти бесконечные фотоотчеты", - сказал Фадеев на заседании рабочей группы СПЧ по образованию.
Он отметил, что это касается и высшей школы тоже.
О постоянных жалобах учителей на фотоотчеты рассказала член СПЧ Екатерина Сморода. "Люди говорят, что стало меньше бумажных отчетов, но произошла подмена - стало больше различных электронных форм, которые называются мониторингами. Стало большое количество мероприятий, проводимых сторонними организациями, которые наседают на школу и постоянно требуют фотоотчеты", - сказала она.
Источник: ТАСС
🍭Завуч_Директор_Советник
Мы в МАХ https://max.ru/deputy_director
+
Мы в ВК https://vk.com/deputy_director
Именно поэтому разговор о поддержке учителя больше нельзя сводить к дежурным фразам. Проблема уже не только в зарплате, документах или нехватке кадров. Она глубже: у профессии меняют саму конструкцию, не всегда честно проговаривая последствия. Учителю добавляют функции быстрее, чем дают ресурсы. С него спрашивают как с ключевой фигуры системы, но относятся к его времени и силам как к чему-то бесконечному. А это уже не модернизация. Это привычка строить образование за счёт личного истощения педагога.
И если сейчас не начать говорить об этом всерьёз, то очень скоро в школе останутся не самые сильные и вдохновлённые, а те, кто просто научился терпеть больше других. А это самый тревожный сценарий для образования. Потому что школе нужен не выжатый и вечно виноватый учитель. Школе нужен педагог, у которого есть силы учить. Всё остальное либо должно помогать этой задаче, либо честно называться лишним.
Источник: Образовательный портал "Единый урок"
При копировании материала ссылка на источник обязательна.
👍
💯 Учитель 2026: почему сегодня от педагога ждут уже не только уроков
Когда-то работа учителя казалась понятной: знать предмет, уметь объяснять, держать класс, проверять тетради, вести детей к результату. Тяжело, нервно, но хотя бы честно. Сегодня эта картина выглядит почти наивной. Современный педагог — это уже давно не просто учитель. Это человек, на которого система аккуратно, но настойчиво навесила всё, до чего смогла дотянуться, а потом сделала вид, что так и было всегда.
Теперь мало просто хорошо вести урок. Этого уже недостаточно, чтобы считаться современным и эффективным. От учителя ждут, что он будет одновременно воспитателем, психологом, медиатором, организатором, специалистом по цифровым платформам, оператором отчётов, сценаристом мероприятий и модератором родительских эмоций. И всё это — без потери качества преподавания. Как будто у педагога в сутках внезапно стало больше часов.
Главная часть профессии — сам урок — всё чаще оказывается где-то между “прочими обязанностями”. Потому что сначала нужно заполнить, ответить, отправить, согласовать, загрузить, проверить, отреагировать, провести беседу, отчитаться о проведённой беседе, а уже потом, если останутся силы, подумать о том, как действительно хорошо объяснить тему детям.
И вот здесь возникает самое неприятное ощущение. Не потому что педагоги разучились работать. И не потому что стали слабее. А потому что сама профессия начинает расползаться в стороны, теряя границы. Учителю всё чаще приходится быть всем для всех. Для детей — источником знаний и эмоциональной устойчивости. Для родителей — контактным лицом по любому вопросу. Для администрации — человеком, который “должен понимать важность момента”. Для цифровой среды — уверенным пользователем всех сервисов. Для отчётной системы — бесконечным поставщиком табличек, подтверждений и отметок.
Самое неприятное даже не в объёме нагрузки, а в подмене смысла. Внешне всё выглядит прилично: новые требования, новые компетенции, новые вызовы. Но по сути учителя всё чаще отрывают от его главной работы и заставляют постоянно доказывать, что он не просто учит, а ещё и полностью соответствует бесконечному списку ожиданий. Не учитель, а универсальный специалист по выживанию в образовательной среде.
При этом почти никто не спрашивает, где предел. Где та точка, после которой дополнительные обязанности уже не усиливают профессию, а размывают её. Дети требуют внимания. Родители требуют обратной связи. Система требует прозрачности. Цифровая среда требует освоения. Отчётность требует подтверждений. Общество требует результата. А человек в центре всего этого почему-то должен молча выдержать и ещё сохранить вдохновение.
Отсюда и нарастающее внутреннее раздражение, которое в профессиональной среде чувствуется всё сильнее, даже когда о нём не говорят прямо. Оно читается в усталости, в коротких репликах, в той самой горькой иронии, которая давно стала способом самозащиты. Потому что слишком многие узнают одну и ту же реальность: чем больше от учителя требуют гибкости, тем меньше ему оставляют пространства для нормальной профессиональной работы. Чем громче говорят о поддержке, тем чаще она сводится к новым инструкциям, а не к реальному снятию нагрузки.
Парадокс 2026 года в том, что от учителя ждут всё больше человеческого — понимания, эмпатии, включённости, устойчивости, — и одновременно всё больше машинного: скорости, точности, постоянной доступности, мгновенной реакции, цифровой безошибочности. То есть педагог сегодня должен быть и живым человеком, и идеально работающей системой без права на перегрузку. А потом все удивляются, почему профессия становится зоной хронического напряжения.
В ГД предложили ввести для учителей обязательную 13-ю зарплату
Ежемесячная оплата труда у педагогов должна составлять 200% от средней в субъекте РФ, заявил лидер партии "Справедливая Россия" Сергей Миронов
Школьные педагоги должны обязательно получать годовые премии и адекватные доплаты за участие в проведении ОГЭ и ЕГЭ. Об этом ТАСС заявил лидер партии "Справедливая Россия" Сергей Миронов.
"Обязательно [должна быть] 13-я зарплата. Обязательно нужно серьезные деньги платить за то, что педагоги принимают экзамены - все эти несчастные ЕГЭ, ОГЭ и так далее. Сегодня они получают копейки", - заявил Миронов.
Что касается ежемесячной зарплаты, то она у учителей, по мнению политика, должна составлять 200% от средней заработной платы в субъекте РФ, причем из них на оклад должно приходиться не менее 70%, потому что "премии, дополнительные выплаты - это все субъективно, зачастую зависит от руководителя, директора школы".
С учетом того, что средняя зарплата в целом по стране достигла 100 тыс. рублей, минимальный оклад учителя на одну ставку должен составлять 140 тыс. рублей, подчеркнул Миронов.
Комментируя инициативы о том, чтобы премия учителей по итогам года зависела от успеваемости учеников, политик отметил, что такое поощрение будет зависеть от многих субъективных факторов. Например, в лицеях с углубленным изучением отдельных предметов знания у учеников выше, и там педагоги гарантированно получат премию. "А что делать тем, кто работает в обычных школах, где у детей другие способности и нет такой высокой мотивации? Там может быть до премии дело не дойдет", - сказал Миронов.
Также он напомнил о внесенном депутатами "Справедливой России" законопроекте об увеличении в полтора раза индивидуального пенсионного коэффициента (суммы накопленных работником пенсионных баллов) для учителей и медиков. "Это будет справедливо", - считает депутат.
Источник: ТАСС
5 привычек советских учителей, которые делали детей ГЕНИЯМИ
(3-я ломала страх навсегда):
1. Они заставляли писать всё от руки - по 10-15 страниц в день. Это не было наказанием. Это была тренировка мозга. Когда рука пишет, активируются участки, отвечающие за концентрацию и память. Современные исследования подтверждают: письмо вручную повышает нейропластичность и глубину усвоения в 3 раза. Попробуй неделю вести заметки ручкой - и на третий день ты почувствуешь, как будто в голове убрали шум.
2. Пересказ вслух был обязательным. Не просто читать, а объяснить своими словами. В советской школе это называли «понял - расскажи». Сейчас это используют на тренингах за десятки тысяч рублей под названием «развитие когнитивных навыков». Когда ребёнок пересказывает, мозг учится не повторять, а осмыслять. Это формирует умение держать мысль, говорить по существу и убеждать - то, чего не хватает большинству взрослых.
3. Самое жёсткое - вызывать к доске именно того, кто боится. Учитель не издевался - он лечил от паники. Это была форма стресс-вакцины. Неловкость, дрожь в голосе, красные уши - и шаг за шагом страх тает. Сейчас психологи называют это «контролируемой экспозицией»: чем чаще встречаешься с тревогой в безопасной обстановке, тем сильнее становишься. Именно так дети учились не прятаться, а действовать под давлением.
4. Учить стихи наизусть казалось бессмысленным, но это было упражнение для долговременной памяти. Повторение активировало нейронные связи, которые потом помогали быстрее усваивать любую информацию. Сегодня нейропсихологи говорят: заучивание текста укрепляет «оперативную память» - ту, что делает человека способным думать быстро и глубоко.
5. А ещё они сравнивали. «Посмотри, как у Маши аккуратно!» - звучало жестко, но рождало азарт. Советские дети росли в культуре здорового соревнования. Видя чужой результат, включался инстинкт догнать, а не обидеться. И это формировало характер, а не комплекс.
. 👍
В ГД призвали установить минимальную зарплату учителей в 140 тыс. рублей
Лидер партии "Справедливая Россия" Сергей Миронов отметил, что учителя должны получать зарплату в два раза выше средней
Учителя в России должны получать не менее 140 тыс. рублей на одной ставке. Об этом ТАСС заявил лидер партии "Справедливая Россия" Сергей Миронов.
"Минимальная зарплата учителя в России на одну ставку должна быть 140 тыс. рублей", - сказал он.
Миронов отметил, что в 2025 году, по данным Росстата, средняя зарплата учителей составляла 56 тыс. рублей при работе на 1,6 ставки, тогда как средняя зарплата по стране в целом официально достигла 100 тыс. рублей. По мнению парламентария, учителя как высококвалифицированные специалисты должны получать в два раза выше среднего по экономике, и 70% от их зарплаты должен составлять базовый оклад на одну ставку.
"В реалиях 2025 года это 140 тыс. рублей - вот ориентир, который надо брать за основу. Так можно будет сократить дефицит кадров, разгрузить учителей и повысить качество преподавания", - заключил Миронов.
Он отметил также, что Минпросвещения с начала учебного года рекомендовало ограничить нагрузку учителей 1,4 ставки, а все, что выше - только с согласия педагога. С учетом нынешнего невысокого уровня заработков "согласие дадут почти все", выразил уверенность парламентарий, отметив, что "переработки давно стали хронической болезнью школьного образования".
Источник: ТАСС
В Ярославле учитель засудила родителей семиклассника из-за видео
В Ярославле учительница математики отсудила деньги у родителей семиклассника, который тайком снял ее на видео. На историю обратила внимание глава Лиги безопасного интернета Екатерина Мизулина.
В Ярославском областном суде рассказали, что в феврале 2025 года подросток тайком снял учительницу на видео, пока она была на рабочем месте.
«Затем с помощью искусственного интеллекта на основе полученного изображения сгенерировал видеоролик, на котором педагог превращается в мужчину с обнаженным торсом атлетического сложения, и опубликовал этот ролик в чате класса в мессенджере», — рассказали в суде.
Педагог рассказала, что когда узнала о существовании видео, она не могла спокойно работать. Женщине даже не хотелось идти в класс.
«Чувствовала на себе косые взгляды детей, был нанесен урон авторитету учителя», — рассказали в Ярославском областном суде.
В иске учительница рассказала, что видео с ее участием порочит ее облик, формирует о ней негативное общественное мнение как о человеке и педагоге. Женщина рассказала, что ситуация нанесла урон ее авторитету учителя.
Родители мальчика вступились за него. В суде они говорили, что у педагога изначально возникла неприязнь к школьнику.
«Родители ученика иск не признали, не оспаривали, что их сын снял на телефон учителя и преобразовал видео, при этом сам он сюжет ролика не придумывал, применил трендовый эффект. Полагали, что видео не несет порочащего характера. Также пояснили, что у педагога личная неприязнь к сыну, изначально их отношения не сложились», — рассказали в Ярославском областном суде.
Тем не менее, суд встал на сторону педагога. Было решено, что семиклассник распространил сведения, порочащие честь, достоинство и деловую репутацию учительницы, чем причинил ей нравственные страдания. Теперь родители мальчика должны выплатить педагогу по 10 тысяч рублей каждый.
Источник: 76.ru