MaxБиблиотека ЦОК

🇷🇺 С Днём Государственного флага Российской Федерации! История бело-сине-красного флага насчитывает несколько столетий. Триколор появился в России ещё в XVII веке, а при Петре I стал использоваться на российских торговых судах. В 1896 году бело-сине-красный флаг был утверждён в качестве национального флага Российской империи. 22 августа 1991 года триколор вновь стал официальным символом России, а в 1994 году эта дата была установлена как День Государственного флага Российской Федерации. Сегодня флаг — это не просто обозначение страны, а настоящий символ нашей Родины, олицетворяющий её историю, культуру и ценности. Поздравляем с праздником! Желаем благополучия и новых достижений во благо нашей страны! 🇷🇺 Библиотека ЦОК. Группа для родителей и учеников Библиотека ЦОК. Подписаться

🔔 Уважаемые коллеги! Напоминаем, что сегодня в 14:00 (МСК) состоится прямая трансляция в рамках Педагогической лаборатории на тему: «Воспитательный потенциал урока в профилактике конфликтов». 🔗 Подключиться к трансляции: https://vkvideo.ru/live-8534_456242795 Если вы только присоединились к проекту или хотите вспомнить материалы предыдущих встреч, записи трансляций доступны на сайте Библиотеки ЦОК в разделе «Педлаборатория». Делитесь впечатлениями с коллегами и присоединяйтесь к чату проекта: 🔗 https://max.ru/join/PJUKueftoiass_9HSWX2HkszwdL-QGKlKDvWDqYQoIY До встречи на семинаре-практикуме! 🫶 Библиотека ЦОК. Группа для родителей и учеников Библиотека ЦОК. Подписаться

🌍 С Днём географа! 18 августа — день тех, кто помогает открывать мир, понимать его взаимосвязи и видеть больше, чем просто точки на карте. 📜 Почему именно 18 августа? В этот день в 1845 году было учреждено Русское географическое общество. А в 2020 году 18 августа официально стало Днём географа в России. Сегодня мы поздравляем всех, кто открывает мир вместе с учениками, превращает уроки в увлекательные путешествия и помогает детям видеть удивительное в привычном. Сделать уроки географии ещё более содержательными и интересными помогут готовые образовательные материалы, собранные в Библиотеке ЦОК 🌏 Желаем сил, вдохновения и учеников, с которыми хочется двигаться дальше 🫶 Библиотека ЦОК. Группа для родителей и учеников Библиотека ЦОК. Подписаться

🔊 Дорогие коллеги, приглашаем на новую встречу в рамках проекта «Педагогическая лаборатория»! Тема встречи: «Воспитательный потенциал урока в профилактике конфликтов». На трансляции обсудим: 🤝 Как на уроках грамотно расставлять акценты на ценностях взаимоуважения и диалога, превращая предметное содержание в повод учиться слышать и понимать друг друга? 💬 Какие конкретные коммуникативные навыки необходимы педагогу для выстраивания безопасной среды и как достижение личностных результатов напрямую влияет на продуктивность хода урока и снижает тревожность учеников? 🧑‍🏫 Искусство педагогического баланса: как оставаться авторитетным наставником, но при этом не становиться участником конфликта? 📊 Как избегать неверных оценочных суждений и осваивать алгоритмы конструктивной обратной связи, поддерживающей каждого ученика? 📚 Как с помощью контента и инструментов Библиотеки ЦОК грамотно встраивать воспитательные акценты в структуру урока? Приглашенный гость: Груздев Сергей Валерьевич — эксперт в сфере образования, старший методист ГБОУ «Школа №1387» (г. Москва). Спикер: Свирина Ольга Александровна — ведущий эксперт отдела методической поддержки и продвижения цифровых сервисов ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения». 🗓️ Дата: 19.08.2026 🕑 Время: 14:00 (МСК) 🔗 Подключиться к трансляции: https://vkvideo.ru/live-8534_456242795 Присоединяйтесь, чтобы научиться проектировать каждый урок как уникальное воспитательное событие и превращать учебное время в пространство взаимоуважения и диалога! ✨ Библиотека ЦОК. Группа для родителей и учеников Библиотека ЦОК. Подписаться

🧠 Метод двойной стимуляции Выготского—Сахарова: почему детям нужны опоры в обучении? В 1920–1930-х годах Лев Выготский совместно со своим учеником Львом Сахаровым разработал метод двойной стимуляции — экспериментальный подход, позволивший исследовать процесс формирования понятий и развития высших психических функций у детей. Эксперимент строился следующим образом: сначала ребенку предлагали новую или достаточно сложную задачу — это был первый стимул 👤 Затем ему предоставляли дополнительные средства: карточки, рисунки, жетоны, условные знаки. Эти материалы не содержали готового решения или правильного ответа. Их задача заключалась в том, чтобы помочь ребенку организовать собственную деятельность. Это был второй стимул 🗣️ Наблюдения показали, что дети начинали самостоятельно использовать предложенные средства: раскладывали карточки, создавали собственные обозначения, связывали символы с необходимой информацией. Такие внешние опоры помогали организовать мыслительную деятельность, удерживать внимание, планировать действия и находить решение. 🚀 Главный вывод исследования оказался принципиально важным для педагогики: сначала ребенок осваивает новые способы действия с помощью внешних средств, а затем постепенно интериоризирует их, переходя к самостоятельному выполнению тех же действий. Именно поэтому на первых этапах обучения дети используют счетные палочки, схемы, алгоритмы, памятки и другие опоры, а со временем выполняют аналогичные действия уже без них. Эта идея сохраняет свою актуальность и сегодня. Интерактивные задания, виртуальные лаборатории, симуляторы и образовательные игры, представленные в Библиотеке ЦОК, можно рассматривать как современные средства внешней поддержки учебной деятельности. Они помогают школьникам исследовать, сравнивать, проверять гипотезы, выстраивать последовательность действий и постепенно переходить к самостоятельному решению учебных задач. В этом заключается ценность метода двойной стимуляции: современные цифровые образовательные ресурсы создают условия для самостоятельного поиска решений, постепенно переводя внешние средства поддержки во внутренние способы мышления ⚡️ Библиотека ЦОК. Группа для родителей и учеников Библиотека ЦОК. Подписаться

Уважаемые коллеги, напоминаем‼️ Уже сегодня, в 14:00 (МСК), состоится очередная встреча проекта «Педагогическая лаборатория». 📚 Тема: «Создаём геолабораторию: моделируем природные процессы региона с помощью ресурсов БЦОК». 🔗 Подключиться к трансляции: https://vkvideo.ru/live-8534_456242794 💬 Присоединиться к чату проекта «Педагогическая лаборатория»: https://max.ru/join/PJUKueftoiass_9HSWX2HkszwdL-QGKlKDvWDqYQoIY До встречи на трансляции 🫶 Библиотека ЦОК. Группа для родителей и учеников Библиотека ЦОК. Подписаться

👗 От ткани до образа: изучаем мир одежды на уроках технологии Одежда — это часть повседневной жизни и отражение истории, культуры, традиций и технологий. На уроках технологии школьники узнают, как менялась одежда с течением времени, знакомятся с разнообразием тканей, профессиями швейной отрасли и пробуют себя в роли дизайнеров. Чтобы сделать занятия более наглядными, увлекательными и практико-ориентированными, мы подготовили подборку материалов Библиотеки ЦОК по теме «От ткани до образа». В чек-листе вы найдете: 🧵 Обучающий видеоролик о том, как менялась одежда человека; 👘 Материалы по темам «Одежда народов России», «Мода и стиль», а также интерактивные статьи и задания для изучения профессий, связанных с созданием одежды; ✂️ Практические проекты по изготовлению куклы-закрутки в народном костюме, созданию собственной модели школьной формы и изучению правил ухода за одеждой. Сохраняйте подборку, используйте материалы на уроках и помогайте школьникам увидеть, какой путь проходит одежда: от ткани до готового образа! 💫 Библиотека ЦОК. Группа для родителей и учеников Библиотека ЦОК. Подписаться

⛅️ Дорогие друзья, приглашаем на новую встречу проекта «Педагогическая лаборатория»! Тема встречи: «Создаём геолабораторию: моделируем природные процессы региона с помощью ресурсов БЦОК». На трансляции обсудим: 🌍 Как превратить региональный компонент в увлекательное практическое исследование родного края? 🗺️ Как использовать интерактивные карты, конвергентные ролики, галереи и научные данные БЦОК на уроках и внеурочных мероприятиях по географии? 🔎 Как вместе с учениками моделировать природные процессы, изучать их динамику и строить прогнозы? 🌱 Как работать с реальными экологическими задачами региона и формировать у школьников личную сопричастность к его будущему? 💡 Как развивать у учеников навыки научного моделирования через практическую работу? Приглашенный гость: Архипова Анна Владимировна — учитель географии БОУ «Кирилловская СШ», г. Кириллов, Вологодская область. Спикер: Свирина Ольга Александровна — ведущий эксперт отдела методической поддержки и продвижения цифровых сервисов ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения». 🗓️ Дата: 12.08.2026 🕑 Время: 14:00 (МСК) 🔗 Подключиться к трансляции: https://vkvideo.ru/live-8534_456242794 Присоединяйтесь, чтобы узнать, как сделать изучение географии региона живым, исследовательским и практико-ориентированным! 🌍 Библиотека ЦОК. Группа для родителей и учеников Библиотека ЦОК. Подписаться